Well, this is what I have programmed for this course.
Let's see if we have enough time.
64 H.
First term: September -October-Novemeber- December
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September: Initial evaluation.
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Speaking
and writing activities. Icebreakers activities.
Presentation:
This is me.
Group
activities.
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Unit 1: Types
of computers.Parts of a computer. Computer specs.
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GRAMMAR
comparatives and superlatives
Present
simple and progressive
Describing my computer.
Writing email: inventories and quotes.
VOCABULARY:
computer parts.
Adjectives
formation
Phrasal
verbs
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Unit 2: Input
and output devices. Ram and Rom. Storage devices.
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Flash
memory. Cloud storage.
PAST
TENSES
Difference
between RAM and ROM
Women
in computers
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Second term: January- February- March
Unit 3: Our
health and computers.
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Modal
verbs
Health
injuries
Informal
email.
Connectors
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Unit 4: Operating systems. Basic software.
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Types
of OS. Comparing OS. Advantages and disadvantages.
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Word
processing. Spreadsheets and databases.
Specific
vocabulary.
Uses
of databases.
Big
Data
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Third term: April-May-June
Unit 5: Programming. (DAW)
Unit 5: Networks. . (ASIR)
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Programming
languages.
Development
tools. Web design. App design.
Network types. Faces of the internet. Security risks
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Unit 6: At the work place.
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Jobs
in ICT. Dealing with customers.
Job
hunting. Europass CV and letter of application. Formal letter.
Video
CV.
Erasmus
opportunities. Working abroad
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
Nuestro objetivo es :
Desarrollar la competencia lingüística en lengua inglesa, en sus diferentes destrezas, a saber: comprensión auditiva, comprensión lectora, interacción oral, expresión oral y expresión escrita, en situaciones comunicativas contextualizadas al perfil profesional del alumnado de este ciclo.
RESULTADOS:
1.-
Comprende textos orales sobre temas relativos al perfil profesional.
Criterios
de evaluación:
Se
han usado estrategias para comprender textos orales, tanto los
emitidos a viva voz o bien transmitidos por medios técnicos,
distinguiendo la información necesaria para demostrar dicha
comprensión.
se
han reconocido aspectos sonoros, rítmicos y de entonación
característicos de la lengua extranjera con el fin de comprender y
hacerse comprender mediante el uso de dicha lengua.
2.-
Comprende textos escritos sobre temas del perfil profesional
Criterio de
evaluación:
3.-
Elabora textos escritos, relacionados con el perfil profesional del
ciclo ( notas informativas, publicidad, correspondencia formal e
informal, currículo, proyectos, informes,etc)
Criterios
de evaluación:
se
han aplicado los conocimientos gramaticales necesarios para redactar
textos según su receptor e intención, usando un léxico apropiado
y específico.
se
han traducido de forma correcta textos específicos, usando un
léxico apropiado.
se
han rellenado formularios con datos oportunos.
se
han elaborado borradores y esquemas para su posterior desarrollo.
se
ha trabajado de forma cooperativa para elaborar proyectos escritos.
4.-Realiza
presentaciones orales sobre temas específicos, propios del ciclo.
Criterio
de evaluación:
se
han aplicado estrategias comunicativas para realizar presentaciones
orales de forma efectiva y motivadora, sobre temas relativos al
sector, usando una correcta pronunciación, entonación y fluidez.
5.-
Interactúa de forma oral en situaciones socio-laborales.
Criterio
de evaluación:
se
han aplicado estrategias efectivas, uso de la entonación y
pronunciación adecuadas, para interactuar con otros interlocutores
en situaciones sociales y profesionales.
se
han dado las informaciones requeridas escogiendo las fórmulas y
léxico necesarios para expresarlas con la mayor precisión y
concreción, en situaciones cara a cara o por medios técnicos.
se
han utilizado los recursos expresivos no lingüísticos (gestos,
postura corporal, sonidos diversos, etc.), con el fin de comprender
y hacerse comprender mediante el uso de dicha lengua.
6.-
Manifiesta una actitud positiva hacia el aprendizaje de la lengua
inglesa y valora positivamente la importancia de comunicarse en una
lengua extranjera, reconociendo las oportunidades que ofrecen las
Islas Canarias para comunicarse en la lengua extranjera.
Criterios de evaluación:
se
han mostrado actitudes positivas y de interés por la correcta
aplicación de las normas socio-profesionales y protocolarias,
características del país o países de la lengua extranjera
correspondiente, en las relaciones con personas o entidades de
dichos países.
se
reconoce y analiza críticamente el uso de tópicos y prejuicios
socioculturales y socio-profesionales relativos al país o países
de la lengua extranjera, evitando su uso en el desarrollo de su
profesión.
se
manifiesta la importancia que tiene mejorar la capacidad
comunicativa en la lengua extranjera correspondiente como
instrumento que facilita la inserción sociolaboral e incrementa la
competencia profesional, aceptando la necesidad de la formación
continua mediante la ampliación de conocimientos relativos a la
lengua extranjera y a los aspectos culturales y socioprofesionales
característicos de los países en que se habla.
se
reconoce la necesidad de progresar de forma autónoma y
personalizada en el perfeccionamiento profesional en la lengua
extranjera mediante el uso de los recursos disponibles (materiales
de referencia en diversos soportes sobre el sector profesional,
diccionarios técnicos, compendios gramaticales, etc.)
reconoce
la creciente importancia del trabajo en equipo en el mundo laboral y
demostrar capacidad de adaptación e integración en diferentes
grupos de trabajo, manteniendo relaciones y comunicaciones fluidas,
respetando ideas y soluciones aportadas por otros con actitud de
cooperación y tolerancia, compartiendo responsabilidades y dando y
recibiendo instrucciones.
acepta
la necesidad del autoaprendizaje constante y de la formación
continua como instrumentos que facilitan la adaptación a las
innovaciones tecnológicas y organizativas, la conservación del
empleo y la reinserción profesional.
valora el trabajo
riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las
actividades propias, demostrando iniciativa, creatividad y sentido
de la responsabilidad, manteniendo el interés durante todo el
proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados
conseguidos.
valora la necesaria
participación personal en la aplicación de la gestión y control
de la calidad como factor que facilita el logro de mejores
resultados y una mayor satisfacción de consumidores o usuarios.
justifica
la importancia de las diversas fuentes de información, relacionadas
con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de
autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus
capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y
organizativos del sector.
Los instrumentos de
evaluación serán los siguientes:
Las pruebas
objetivas (de las cuatro destrezas: reading, writing, listening and
speaking).
La participación y
realización de tareas en el campus virtual.
Durante el curso se
realizarán diferentes tipos de actividades de evaluación.
1.- Pruebas
escritas (Reading comprehension y Writing). Son pruebas de tipo
individual. 45% nota final
B.-
PRUEBAS DE LISTENING/ SPEAKING: 45% de la nota final .
Pruebas de
comprensión oral. (listening). Individuales.
Pruebas
orales. Exposición de trabajos, diálogos en situaciones cotidianas
relacionadas con el entorno profesional del ciclo. Individual, en
parejas y en grupo.
Las
pruebas orales finales se grabarán, para tenerlas disponibles en
caso de reclamación o posibles revisiones.
C.-
CLASS WORK (actitud, participación, trabajo en grupo): 10% .
Para todas estas
valoraciones, se establecerán niveles puntuados de 0 a 10 para cada
uno de ellos.
