Wednesday, 15 December 2021

Learning about the present perfect tense

basic structure:





game: how long?

 https://www.cristinacabal.com/?p=14336



Have you ever...?


  • Have you ever skipped school?
  • Have you ever fallen asleep in the cinema?
  • Have you ever been to a nude beach?
  • Have you ever done something you regret?
  • Have you ever read a whole Harry Potter book?
  • Have you ever drunk while underage?
  • Have you ever had an accident?
  • Have you ever kissed someone on the first date?
  • Have you ever read the Bible?
  • Have you ever aced a test without studying?
  • Have you ever passed out?
  • Have you ever slept until 5 pm?
  • Have you ever eaten food that fell on the floor?
  • Have you ever tried to cut your own hair?
  • Have you ever lied to get a job?
  • Have you ever regifted something that was gifted to you?
  • have you ever given a stranger a fake phone number?
  • Have you ever met someone famous?

Wednesday, 3 November 2021

PAST SIMPLE




Resultado de imagen de simple past




  1. Ayer no terminamos la copia de seguridad.
  2. La semana pasada formateamos todos los equipos de la oficina.
  3. ¿Comprobaste que la impresora estaba conectada al ordenador?
  4. ¿Hiciste copia de seguridad de todos tus documentos e imágenes?
  5. ¿Enviaste el correo hace dos días?
  6. El año pasado creamos un programa para las empresas de la isla.
  7. Nuestra empresa no pagó las licencias.
  8. Nosotros no recibimos ningún mensaje ayer.

Women in computers.

READING: https://www.usingenglish.com/comprehension/30.html



Ada Lovelace
   

http://www.imdb.com/video/screenplay/vi3893036825/

(From Wikipedia)
Augusta Ada King, Countess of Lovelace (10 December 1815 – 27 November 1852), born Augusta Ada Byron, was an English writer chiefly known for her work on Charles Babbage's early mechanical general-purpose computer, the analytical engine. Her notes on the engine include what is recognised as the first algorithm intended to be processed by a machine; as such she is regarded as the world's first computer programmer.[1][2]
She was the only legitimate child of the poet Lord Byron (with Anne Isabella Milbanke), but had no relationship with her father, who died when she was nine. As a young adult she took an interest in mathematics, and in particular Babbage's work on the analytical engine

Wednesday, 13 October 2021

LISTENING PRACTICE hardware and software unit 1

In the following page, you will practice specitfic vocabulary.

Do the listenings and answer the questions.


Present simple / Present Progressive


LOOK AT THE EXAMPLES:

PRESENT SIMPLE

We open the shop at 10:00


We don’t open on Sundays


Do you open on Saturdays afternoon?

Worten opens at 10:00 and closes at 9:30.

Worten doesn't open on Sunday.

Does Worten open on Saturday afternoon?

We format your computer in just one hour.



PRESENT CONTINUOUS

This week, we are opening at 9;30, (only this week).

I am scanning my computer for viruses.


Right now, we are formatting your computer.

 (we are still doing it)


Are you listening to me?

(future meaning: I'm visiting a Pc store next Friday


(from: http://rosaliascorner.blogspot.com/2018/02/who-wants-to-be-millionaire-tenses.html)

Translate into English:

Te arreglamos el ordenador en menos de una hora. (verb: fix)
Compramos tu ordenador viejo y te lo cambiamos por uno nuevo. (buy)
Estamos actualizando el sistema operativo. (update)
El ordenador está iniciándose. (start/ boot)
El ordenador no hace ruido. (normalmente) (make noise)
El ordenador está haciendo un ruido raro.
El ordenador no arranca.
El dispositivo almacena datos. (store)
Las supercomputadoras procesan millones de datos. (process)
El ordenador está procesando la información.
Sam trabaja como Administrador de Base de datos. (work)
Sam está trabajando duro en nuestra compañía


Wednesday, 29 September 2021

What type of computer have you got?

Understanding computer specs




1.       The computer brain is the ___________________
2.       The speed of the processor is measured in ______________
3.       The more gigahertz, the___________________________
4.       What is a multi-core PC?__________________________
5.       What do you need good graphics for?___________________



TASK: TELL YOUR PARTNER WHAT COMPUTER HAVE YOU GOT.


http://www.pcworld.co.uk/gbuk/computing/desktop-pcs/desktop-pcs/1093_8225_71255_xx_xx/xx-criteria.html

What is a computer?




Visit the following link, watch the video and do the following activities:

WHAT IS A COMPUTER?
QUESTIONS TOPIC 2: WHAT IS A COMPUTER?
1. What are the THREE basic uses of a computer?
2. What are the two basic parts of a computer?
3. Mention the different types of computer and indicate their most important advantages.
4. What are the three operating systems that there exist today?
5. Find a picture with the names of the different parts that we can find in a computer.

Basic parts of a computer


VOCABULARY AND PRONUNTIATION.
Visit the following site and practise the pronuntiation of the words.

VOCABULARY

6. FINAL ORAL ACTIVITY: describe a computer. Indicate its different parts.

VOCABULARY QUIZ.EXTRA ACTIVITY.
10 QUESTION QUIZ
https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=inside-computer-hardware
MORE ACTIVITIES



https://www.listenaminute.com/c/computers.html

Types of computer





https://www.tutorialspoint.com/computer_fundamentals/computer_types.htm


Monday, 13 September 2021

What are we going to study during this course?

Well, this is what I have programmed for this course.

Let's see if we have enough time.

64 H.
First term: September -October-Novemeber- December
September: Initial evaluation.
Speaking and writing activities. Icebreakers activities.
Presentation: This is me.
Group activities.
Unit 1: Types of computers.Parts of a computer. Computer specs.  
GRAMMAR comparatives and superlatives
Present simple and progressive
Describing my computer.
Writing email: inventories and quotes.
VOCABULARY:  computer parts.
Adjectives formation
Phrasal verbs


Unit 2: Input and output devices. Ram and Rom. Storage devices.
Flash memory. Cloud storage.
PAST TENSES
Difference between RAM and ROM
Women in computers
  
Second term: January- February- March

Unit 3: Our health and computers.


Modal verbs
Health injuries
Informal email.
Connectors
Unit 4: Operating systems. Basic software.
Types of OS. Comparing OS. Advantages and disadvantages.


Word processing. Spreadsheets and databases.
Specific vocabulary.
Uses of databases.
Big Data

Third term: April-May-June 

Unit 5: Programming.  (DAW)



Unit 5: Networks. . (ASIR)


Programming languages.
Development tools. Web design. App design.

Network types. Faces of the internet. Security risks



Unit 6:  At the work place.


Jobs in ICT. Dealing with customers.
Job hunting. Europass CV and letter of application. Formal letter.
Video CV.
Erasmus opportunities. Working abroad


RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Nuestro objetivo es :
Desarrollar la competencia lingüística en lengua inglesa, en sus diferentes destrezas, a saber: comprensión auditiva, comprensión lectora, interacción oral, expresión oral  y expresión escrita, en situaciones comunicativas contextualizadas al perfil profesional del alumnado de este ciclo.

RESULTADOS: 

1.- Comprende textos orales sobre temas relativos al perfil profesional.
Criterios de evaluación:
  • Se han usado estrategias para comprender textos orales, tanto los emitidos a viva voz o bien transmitidos por medios técnicos, distinguiendo la información necesaria para demostrar dicha comprensión.
  • se han reconocido aspectos sonoros, rítmicos y de entonación característicos de la lengua extranjera con el fin de comprender y hacerse comprender mediante el uso de dicha lengua.
2.- Comprende textos escritos sobre temas del perfil profesional
Criterio de evaluación:
  • Se han usado estrategias (skimming and scanning) de lectura comprensiva, respondiendo a preguntas para demostrar dicha comprensión.
3.- Elabora textos escritos, relacionados con el perfil profesional del ciclo ( notas informativas, publicidad, correspondencia formal e informal, currículo, proyectos, informes,etc)
Criterios de evaluación:
  • se han aplicado los conocimientos gramaticales necesarios para redactar textos según su receptor e intención, usando un léxico apropiado y específico.
  • se han traducido de forma correcta textos específicos, usando un léxico apropiado.
  • se han rellenado formularios con datos oportunos.
  • se han elaborado borradores y esquemas para su posterior desarrollo.
  • se ha trabajado de forma cooperativa para elaborar proyectos escritos.
4.-Realiza presentaciones orales sobre temas específicos, propios del ciclo.
Criterio de evaluación:
  • se han aplicado estrategias comunicativas para realizar presentaciones orales de forma efectiva y motivadora, sobre temas relativos al sector, usando una correcta pronunciación, entonación y fluidez.
5.- Interactúa de forma oral en situaciones socio-laborales.
Criterio de evaluación:
  • se han aplicado estrategias efectivas, uso de la entonación y pronunciación adecuadas, para interactuar con otros interlocutores en situaciones sociales y profesionales.
  • se han dado las informaciones requeridas escogiendo las fórmulas y léxico necesarios para expresarlas con la mayor precisión y concreción, en situaciones cara a cara o por medios técnicos.
  • se han utilizado los recursos expresivos no lingüísticos (gestos, postura corporal, sonidos diversos, etc.), con el fin de comprender y hacerse comprender mediante el uso de dicha lengua.

6.- Manifiesta una actitud positiva hacia el aprendizaje de la lengua inglesa y valora positivamente la importancia de comunicarse en una lengua extranjera, reconociendo las oportunidades que ofrecen las Islas Canarias para comunicarse en la lengua extranjera.
Criterios de evaluación:
  • se han mostrado actitudes positivas y de interés por la correcta aplicación de las normas socio-profesionales y protocolarias, características del país o países de la lengua extranjera correspondiente, en las relaciones con personas o entidades de dichos países.
  • se reconoce y analiza críticamente el uso de tópicos y prejuicios socioculturales y socio-profesionales relativos al país o países de la lengua extranjera, evitando su uso en el desarrollo de su profesión.
  • se manifiesta la importancia que tiene mejorar la capacidad comunicativa en la lengua extranjera correspondiente como instrumento que facilita la inserción sociolaboral e incrementa la competencia profesional, aceptando la necesidad de la formación continua mediante la ampliación de conocimientos relativos a la lengua extranjera y a los aspectos culturales y socioprofesionales característicos de los países en que se habla.
  • se reconoce la necesidad de progresar de forma autónoma y personalizada en el perfeccionamiento profesional en la lengua extranjera mediante el uso de los recursos disponibles (materiales de referencia en diversos soportes sobre el sector profesional, diccionarios técnicos, compendios gramaticales, etc.)
  • reconoce la creciente importancia del trabajo en equipo en el mundo laboral y demostrar capacidad de adaptación e integración en diferentes grupos de trabajo, manteniendo relaciones y comunicaciones fluidas, respetando ideas y soluciones aportadas por otros con actitud de cooperación y tolerancia, compartiendo responsabilidades y dando y recibiendo instrucciones.
  • acepta la necesidad del autoaprendizaje constante y de la formación continua como instrumentos que facilitan la adaptación a las innovaciones tecnológicas y organizativas, la conservación del empleo y la reinserción profesional.
  • valora el trabajo riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las actividades propias, demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo el interés durante todo el proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados conseguidos.
  • valora la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de la calidad como factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor satisfacción de consumidores o usuarios.
  • justifica la importancia de las diversas fuentes de información, relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.


Los instrumentos de evaluación serán los siguientes:
Las pruebas objetivas (de las cuatro destrezas: reading, writing, listening and speaking).
La participación y realización de tareas en el campus virtual.
Durante el curso se realizarán diferentes tipos de actividades de evaluación.
1.- Pruebas escritas (Reading comprehension y Writing). Son pruebas de tipo individual. 45% nota final

B.- PRUEBAS DE LISTENING/ SPEAKING: 45% de la nota final .
Pruebas de comprensión oral. (listening). Individuales.
Pruebas orales. Exposición de trabajos, diálogos en situaciones cotidianas relacionadas con el entorno profesional del ciclo. Individual, en parejas y en grupo.
Las pruebas orales finales se grabarán, para tenerlas disponibles en caso de reclamación o posibles revisiones.
C.- CLASS WORK (actitud, participación, trabajo en grupo): 10% .

Para todas estas valoraciones, se establecerán niveles puntuados de 0 a 10 para cada uno de ellos.




Tuesday, 19 January 2021

STORAGE DEVICES



FIRST: VISIT THE LINKS AND EXTRACT THE INFORMATION.

 CREATE A WORD DOCUMENT WITH A CHART/ SUMMARY OF THE INFORMATION.

storage devices


Types of backup






SECOND: NOW, IMAGINE THAT YOU WORK IN A COMPUTER SHOP. Which storage device would you recommend to the following customers?:
* the owner of a photograph studio.
* a student.
* a hotel manager that travels a lot.

You can find information in some of these websites:
http://reviews.cnet.com/best-external-storage-drives/

http://www.dummies.com/how-to/content/comparing-public-private-and-hybrid-cloud-computin.html

http://www.pantone.com/pages/flashdrives/product.aspx

Explain which device would you recommend and why. Give all the details of the product. Send the answers to your teacher